PITEC- 1.4 Projeto

ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL
JACY KUHN SALAMONI
 

 PROJETO: FAZENDO ARTES

PROFESSORES CURSISTAS
DIENY DA SILVA
GERVALDINA NERES SILVA
LEDIR GALERA SCHERER
ROSIMEIRE MENDANHA DIAS
SERENEIDE KLEIN WILLE
SIRLEI KNAPP TREVISOL



Água Boa, 29 de agosto de 2011.
MT
TITULO: FAZENDO ARTES
CARACTERISTICAS DO PROJETO: INTERDECIPLINAR  ENVOLVENDO (MATEMÁTICA, NATUREZA E SOCIEDADE, LINGUAGEM ORAL E ESCRITA-ARTES VISUAIS E MÚSICA, PSICOMOTRICIDADE).
 
 Projeto de artes apresentado à secretaria municipal de educação de Água Bom MT, como exigência para obtenção de sala de artes.  A ser executado na escola Jacy K. Salamoni.

INTRODUÇÃO
   O presente projeto será desenvolvido no decorrer do ano letivo de 2011, com os alunos e os professores da Escola Municipal de Educação Infantil Jacy Kuhn Salamoni com atividades relacionadas ao domínio de técnicas de expressão artística, reorganizando a noção de espaço, atenção e concentração; através de experimentos diversos com coordenação motora, fazendo arte. O projeto tem por objetivo favorecer a formação do educando por meio de uma interação entre o fazer artístico e o pedagógico, envolvendo os aspectos cognitivos, afetivos e culturais, no aprender fazer fazendo. Com a finalidade proporcionar um espaço de vivências e de construção de conhecimento, através da integração entre o fazer artístico e o pedagógico. Para tanto, o foco da atividade está no diálogo entre a Escola, alunos e professores, aproximando o educando das diversas formas de fazer arte, podendo estimulá-lo a ser um cidadão mais critico ativo e participativo no mundo globalizado que vivemos na a formação do cidadão.
 Sendo de suma importância para a Escola Municipal de Educação Infantil Jacy Kuhn Salamoni, proporcionar momentos com os alunos de atividades concretas e construtivas, através do projeto Fazendo Artes. Assim fortalecerá vínculos e integração das crianças, propiciando momentos de criatividade com representações artísticas, transformando um ambiente mais bonito e prazeroso para aqueles que usufruem deste espaço. O ensino de Arte aborda uma série de significações, tais como: o senso estético, a sensibilidade e a criatividade.
        A criança na educação infantil se encontra em fase de pensamento concreto e faz largo uso de seus sentidos para enriquecer suas experiências. Nesta fase, as atividades artísticas fornecerão ricas oportunidades para o seu desenvolvimento, uma vez que, põem ao seu alcance os mais diversos tipos de material para manipulação. Quando as habilidades infantis são estimuladas, ajudam no processo de aprendizagem, pois desenvolvem a percepção e a imaginação - recursos indispensáveis para a compreensão de outras áreas do conhecimento humano. Estabelecendo, sempre, um diálogo entre todos os participantes da turma - que é uma questão fundamental para que haja uma comunicação ampla - que será ampliado, desenvolvido, trabalhado, estimulado, aprimorado e praticado com constância para que a criança tenha o máximo desempenho de sua capacidade cognitiva.
OBJETIVOS
Favorecer a formação do educando por meio de uma interação entre o fazer artístico e o pedagógico, envolvendo os aspectos cognitivos, afetivos e culturais, no aprender fazer fazendo.
Propor a socialização dos alunos por meio da arte;
 Oportunizar a linguagem oral e a criatividade;
Coordenar atividades de expressão artística; reorganizando a noção de espaço, atenção e concentração; através de experimentos diversos com a coordenação motora.
Buscar atividades pedagógicas de diferentes linguagens artísticas, atendendo a realidade cronológica e mental do educando;
Articular o contato com as diversas linguagens: Musical, verbal e não - verbal, nas diferentes oficinas, para ajudar crianças a perder a timidez, a desenvolver o trabalho em grupo, a se sair bem de situações onde é exigido o improviso e a se interessar pelo teatro, dança, brincadeiras, pintura, possibilitando o desenvolvimento de habilidades e competências através da arte;
Favorece a formação do educando por meio de uma interação entre o fazer artístico e o pedagógico.
Despertar o gosto e o prazer pela arte, assim estarão se preparando para a vida da leitura e da escrita futura, desenvolvendo habilidades motoras necessárias para estas atividades. 



METODOLOGIA
           O presente projeto será desenvolvido no decorrer do ano letivo de 2011, com os alunos da Escola Municipal de Educação Infantil Jacy Kuhn Salamoni com atividades relacionadas ao domínio de técnicas de expressão artística, reorganizando a noção de espaço, atenção e concentração; através de experimentos diversos com a coordenação motora, fazendo arte. Seguindo o cronograma de atividades do ano anterior e revendo o que não foi realizado, seguem algumas sugestões de atividades, que poderá desenvolver ao longo do ano letivo de 2011. Como exemplo a pintura no muro do parquinho, integrando outras escolas e a comunidade escolar, para pintar o muro, e outros lugares que não foram pintados. Poderá ser feito jogo de memória, material pedagógico. Brinquedos com sucatas, decorar caixas de papel, reaproveitar garrafa pet em algo pedagógico. Colagens com EVA, pinturas com tinta guache, fazer porta retratos com papelão e EVA, confecção de animais com pratos de papel descartável, dobraduras, confeccionar tangam, trabalhos diversos com rolo de papel higiênico, Pintar palitos de espetinho para confecção de jogos de palito, desenhar com giz de cera usando de varias formas e tamanhos, folhas de plantas. Desenhos diversos em folha, utilizando as tecnologias diversas como: folhas mimeografadas colagem de areia colorida, farinha de mandioca, e arroz tingidos, desenhar sobre a lixa, desenho com giz de cera e pintar em cima. Utilizar o som, música como forma de promover a arte através da dança e dramatização e etc. Para o desenvolvimento do Projeto “FAZENDO ARTE”, serão necessárias aquisições dos seguintes materiais:
MATERIAIS:
        Tinta de cores diversas, tinta guache, tinta a base de água, bisnaga;
        Cartolina, papel laminado, Collor set, papel cartão, folha de ofício colorida e branca, papel pardo, sulfeto, crepom, papel sanfona do papel camurça;
        Isopor; Cola, gliter, cola colorida, de isopor, cola e de E.V. A, cola quente;
        Pincel PA pintura; Pincel atômico, canetinha.
        Fantasias; Lixa, palito de picolé, palito de espetinho;
        Aparelho de som, televisão, CD, DVD, vídeo, computador, retroprojetor, data show, filmadora e câmara digital.
        Tesoura, lápis, borracha, apontador, lápis de cor, giz, giz de cera.
        Fitas coloridas, crepe, adesiva, durex;
        Argila;
        Roupas;
        Cadeiras e mesas;
        Copinhos descartáveis;
        Balões; etc.
        Anilina de diversas cores;
        Material a ser tingida, farinha de mandioca, arroz, macarrão e outros, para os alunos realizarem colagens na sala.
        Juntar sucatas no geral (Tampinhas, garrafas vazias, vidros, caixas e outros) que possam ser transformados em arte.
 

CONSIDERAÇÕES FINAIS
 A linguagem da arte na educação infantil tem um papel fundamental, envolvendo os aspectos cognitivos, sensíveis e culturais. Até bem pouco tempo o aspecto cognitivo não era considerado na a educação infantil e esta não estava integrada na educação básica. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9.394/96 veio garantir este espaço à educação infantil, bem como o da arte neste contexto. O presente projeto tem por objetivo favorecer a formação do educando por meio de uma interação entre o fazer artístico e o pedagógico, envolvendo os aspectos tecnológicos, cognitivos, afetivos e culturais, no aprender fazer fazendo. Espera-se que ao realizar as atividades artísticas as crianças possam despertar o gosto e o prazer pela arte, e através destas atividades estarão se preparando para a vida da leitura e da escrita futura, desenvolvendo habilidades motoras necessárias para estas atividades. 
            Com a denominação de Educação Artística, sendo considerada uma “atividade justificativa e não uma disciplina”. O fato representa certa conquista em especial, porque deu sustentação legal a essa prática educacional e pelo reconhecimento na arte e na formação dos indivíduos.
Fica claro no trabalho de artes, como a criança brinca e ao mesmo tempo desenvolve determinadas atividades completamente relacionadas ao ato expressivo e comunicativo. Utilizando músicas, jogos dramáticos, expressão corporal, texto verbal e não-verbal, atividade visual, fruindo artes representadas e criadas pelos alunos. Cabe a cada uma dessas crianças estipularem pessoalmente uma relação do seu eu e a arte, desenvolvendo a sua criatividade na interação entre o fazer artístico e o pedagógico pela livre expressão artística, visando a desenvolvimento do potencial criador.


BIBLIOGRAFIA
 BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação
Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília MEC/SEF, 1998. 3v.: il. Volume 1: Introdução; volume 2: Formação pessoal e social;
Volume 3: Conhecimento de mundo.
 

PITEC- Atividade 1.3

ATIVIDADE 1.3
PROJETOS E SUAS CARACTERÍSTICAS
DIENY DA SILVA




Quando falamos em projetos dar o sentido de um trabalho em conjunto e isso quer dizer em grupo, pois para desenvolver um trabalho que envolve uma instituição ou até mesmo uma empresa é preciso pesquisa e muito estudo, mas para desenrolar esse conteúdo necessita de idéias e participação de todos profissionais. Uma elaboração de um projeto é feita com a colaboração entre alunos e professores como uma organização aberta, onde possa ter articulação de informações baseadas nas experiências passadas e presentes e também com outros aspectos que surgirão durante sua execução. Os projetos possibilitam à articulação entre os saberes das diversas áreas de conhecimento, das relações cotidianas e do uso de diferentes meios tecnológicos ou não, com isso faz com que os professores procuram obter uma nova postura e comprometimento e o desejo pela busca do aprender e competências onde os mesmo poderão favorecer na reconstrução da sua prática pedagógica.
Com isso mesmo sendo um grande desafio para o professor e a instituição é como se cria-se uma nova vida para o currículo da escola e mais estrutura para o mesmo, não deixando de repensar as necessidades que apresentam, propiciando a concretização dos princípios educacionais fundamentados nos Parâmetros Curriculares nacionais. No entanto a escola não pode perde de vista a qualidade que o projeto oferece na melhoria do desempenho de toda escola.

PITEC- Diálogo Teórico

ATIVIDADE 1.2
CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS
DIENY DA SILVA
DIÁLOGO TEÓRICO

Ao concluir a leitura dos teóricos Fernando Hernández e Paulo Freire, pude perceber que os mesmo defendiam pontos diferentes, mas muito importante para criação de projetos. Fernando Hernández procurou defender em à reoganização dos currículos por projetos, em vez das tradicionais disciplinas onde ele baseou-se também com o teórico John Dewey que defendia a relação da vida com a sociedade. Trabalho por projeto na visão do educador Fernando Hernández coloca em xeque o nosso atual modelo de atuação do professor, pois para ele trabalhar com projetos e abandonar a posição de "transmissor de conteúdos" e passar a ser uma pesquisa e com isso o aluno também tem seu papel alterado de receptor para sujeito do processo de aprendizagem, neste trabalho é importante que o professor tenha claro que o tema a ser estudado tem que ser trabalho de forma onde possa despertar a curiosidade, porque é através da curiosidade que o trabalho vai ser desenvolvido.

Hernández destaca ainda que a aprendizagem acontece de varias formas que é preciso ter diferentes momentos de estudo, trabalhos em grupos e individuais , aulas expositivas entre outras.
Já Paulo Freire para ele o professor não pode deixar de exercer sua autoridade, mas precisa trazer o conhecimento ( a realidade) do aluno para a sala de aula e a partir dela desenvolver uma leitura crítica do mundo. Para Freire tudo esta em constante transformação e interação.

Os dois pensadores criticavam a questão do professor apenas transmitir conhecimentos, mas divergem um pouco na questão da metodologia implantada para ensinar, para Hernández o professor precisa ser um pesquisador e levar os seus alunos a mudar sua posição além de ser um receptor e sim transmitir o que se aprendeu não deixando de seguir metas e limites para conclusão dos trabalhos. Já para Freire o professor precisa levar em conta o conhecimento que aluno carrega consigo e faze-lo refletir sobre a realidade, tendo uma visão mais critica e construtiva do conhecimento.

PITEC- Atividade 1.1

Meu Projeto

Quando falamos de Projeto de vida, estamos tocando em um assunto que muitas pessoas procuram realizar, de um simples sonho de comprar um aparelho eletrodoméstico ao um término de uma faculdade, todos os dias procuramos alcançar nossos objetivos, mas sempre há obstáculos que acabam nos deixando tristes e até mesmo sem forças por alguns momentos. Sonhar ainda não paga imposto, acreditar nesses sonhos é questão de fé, todos os dias o ser humano acorda e olha para cima, escova seus dentes, toma seu café e corre para dia de trabalho, e isso tem um objetivo, uns querem crescer na vida profissional, outros por manter aparência e muitos para melhorar de vida.
As vezes não percebemos que de um simples ato nossas vidas pode dar um passo muito grande, positivo ou talvez negativo mudando totalmente o nosso percurso. Por exemplo, nós deixamos de ficar com nossas família por uma festa ou até mesmo por acumulo de trabalho. Formar um projeto de vida não é simplesmente pensar e si próprio e sim procurar acoplar tudo aquilo que é importante, família, trabalho e outros, juntando todos esses dados da vida profissional e pessoal acredito que muitos e muitos sonhos serão plantados e colhidos em conjuntos.
Quando trabalhamos em uma instituição é proposto vários objetivos a serem alcançados , como por exemplo, toda escola tem uma filosofia e com ela vários sonhos, mas para serem exercidos depende toda à equipe que a mesma compõe, e isso não é diferente em nossa vida pessoal, procuramos realizar nossos projetos de forma unida e com idéias construtivas onde nos possam trazer benefícios e conquistas.